Šis Educational Studies žurnālā 2025. gadā publicētais pētījums analizē izglītības nevienlīdzību Anglijā starp pilsētu un lauku skolām, izmantojot datus no TIMSS 2019 par 8. klases skolēniem. Pētījuma mērķis bija novērtēt, vai lauku skolām attīstītā valstī — Anglijā — joprojām pastāv strukturālas priekšrocību vai trūkumu atšķirības, kas ietekmē skolēnu sniegumu.
Galvenie secinājumi
- Pastāv slēptas nevienlīdzības, kas nav uzreiz redzamas virspusējos rādītājos. Lauku skolām biežāk trūkst pedagogu noturības, kvalificētu skolotāju un stabilas resursu pieejamības.
- Pētījums izaicina iepriekšējo retoriku, ka urban–rural plaisa attīstītajās valstīs ir izzudusi. Pat pēc sociālekonomisko faktoru un konteksta korekcijas, mācīšanās rezultāti lauku skolās ir zemāki, īpaši matemātikā.
- Konstatēta negatīva korelācija starp lauku skolas apmeklēšanu un akadēmiskajiem sasniegumiem, kas saglabājas arī pēc kontrolmainīgo iestrādes.
- Pētījums uzsver nepieciešamību no jauna pievērsties lauku izglītības politikai, īpaši skolotāju piesaistes, saglabāšanas un materiāltehniskā nodrošinājuma aspektiem.
Kāpēc pētījums ir nozīmīgs?
Tas parāda, ka arī ekonomiski attīstītās valstīs lauku skolas neizbēgami nonāk neizdevīgākā situācijā, ja politikas veidotāji pieņem, ka šī plaisa vairs neeksistē. Autori īpaši izceļ, ka nevienlīdzība var būt “slēpta”, piemēram, caur skolotāju mainību vai resursu nepietiekamību, kas ilgtermiņā ietekmē skolēnu sniegumu.