Meklēšanas rezultāti

1. Kvantitatīvi kritēriji ilgtspējīga skolu tīkla izveidei

   Lai veiktu korektu teritoriālu datu ievākšanu apstrādi un salīdzināšanu, ir nepieciešama teritorijas klasifikācija. Tāpēc EUROSTAT ir izstrādājusi metodoloģiju, kā noteikt pilsētas, piepilsētas, lauku teritorijas ar mērķi, lai tās varētu starptautiski...

2. Informatīvais ziņojums par speciālās izglītības iestāžu tīkla izvērtējumu

   Deklarācijā par Artura Krišjāņa Kariņa vadītā Ministru kabineta iecerēto darbību[1] vispārējās izglītības jomā viens no prioritārajiem darbības virzieniem ir izglītības kvalitāte, pieejamība un konkurētspēja. Attiecīgi Valdības rīcības plāna[2] 122.1....

3. Informatīvais ziņojums par vispārējās vidējās izglītības attīstību Ogres novadā “Mūsdienīgas vidusskolas pieredze Ogres novadā”

   Ogres novadam ir tiesības un pienākums veidot vispārējās vidējās izglītības sistēmu novadā, kuras vispārējās vidējās izglītības iestādes piedāvā mūsdienīgu un kvalitatīvu izglītības pieredzi. Šo pienākumu un tiesības nosaka gan ārējie normatīvie akti,...

4. Informatīvais ziņojums "Priekšlikumi pedagogu darba samaksas paaugstināšanai un darba slodžu sabalansēšanai periodam no 2023. gada 1. septembra līdz 2027. gada 1. septembrim

   2022. gada 17. septembrī Ministru kabinets apstiprināja informatīvo ziņojumu "Par pedagogu darba slodzes līdzsvarošanu un likmes paaugstināšanu" (22-TA-2747), kas aizstāj šo tiesību akta projektu. Savukārt augstākās izglītības jomā Izglītības un...

5. Meža nozare pašvaldību teritorijās

   Latvijas meži aizņem 3,412 miljonus hektāru un klāj 53% valsts teritorijas. Pēdējā desmitgadē vidēji ik gadu Latvijas mežos tiek iegūti ap 11 miljoniem m3 koksnes. Tas ir mazāk, nekā dabiskais pieaugums, tāpēc Latvijas mežsaimniecību var raksturot kā...

6. Vispārizglītojošo iestāžu kvantitatīvo kritēriju atbilstība dažādiem noteikumiem

   Uz vispārizglītojošās iestādēm attiecas vai attieksies Ministru kabineta noteikumi, kuros ir noteikti kvantitatīvie kritēriji, pēc kuriem tiks (ne)veikta pedagogu darba samaksas finansēšana. Ministru kabineta noteikumi Nr. 583 “Kritēriji un kārtība,...

7. Pastāvīgo iedzīvotāju skaits pēc dzimuma un vecuma statistiskajos reģionos, republikas pilsētās, novados, novadu pilsētās, pagastos, ciemos un Rīgas apkaimēs (atbilstoši robežām 2019. gada sākumā)

   Centrālā statistikas pārvalde publicējusi datus par pastāvīgo iedzīvotāju skaitu pēc dzimuma un vecuma statistiskajos reģionos, republikas pilsētās, novados, novadu pilsētās, pagastos, ciemos un Rīgas apkaimēs (atbilstoši robežām 2019. gada sākumā)....

8. Centralizēto eksāmenu rezultātu analīze par 2017./2018. mācību gadu

   2017./2018. mācību gada centralizēto eksāmenu rezultātu analīzes mērķis ir sniegt ieskatu par vidusskolu centralizēto eksāmenu rezultātiem vispārējās izglītības iestādēs, kas ļauj pašvaldībām, sabiedrībai, vecākiem un skolēniem novērtēt centralizēto...

9. Pastāvīgo iedzīvotāju skaits pēc dzimuma un vecuma statistiskajos reģionos, republikas pilsētās, novados, novadu pilsētās, pagastos, ciemos un Rīgas apkaimēs (atbilstoši robežām 2018. gada sākumā)

   Visnotaļ nesen Centrālā statistikas pārvalde publicēja datus par pastāvīgo iedzīvotāju skaitu pēc dzimuma un vecuma statistiskajos reģionos, republikas pilsētās, novados, novadu pilsētās, pagastos, ciemos un Rīgas apkaimēs (atbilstoši robežām 2018....

10. Skolu reforma pēc Izglītības un zinātnes ministrijas rekomendācijām

    Izglītība un zinātnes ministrija (IZM) meklē risinājumus, kā optimizēt skolu tīklu (izvietojumu) Latvijā, kā rezultātā ir tapis pētījumus “Optimālā vispārējās izglītības iestāžu tīkla modeļa izveide Latvijā”. Šo pētījumu izstrādājis SIA “Karšu...

11. Centralizēto eksāmenu rezultātu analīze par 2016./2017. mācību gadu

    Pētījuma mērķis ir sniegt ieskatu par vidusskolu centralizēto eksāmenu rezultātiem vispārējās izglītības iestādēs, kas ļauj pašvaldībām, sabiedrībai, vecākiem un skolēniem novērtēt centralizēto eksāmenu rezultātu dažādos griezumos, pašvaldībām pieņemt...

12. Centralizēto eksāmenu rezultātu analīze par 2015./2016. mācību gadu

    Pētījuma mērķis ir sniegt ieskatu par vidusskolu centralizēto eksāmenu rezultātiem vispārējās izglītības iestādēs, kas ļauj pašvaldībām, sabiedrībai, vecākiem un skolēniem novērtēt izglītības kvalitāti skolās, pašvaldībām pieņemt lēmumus, vērtējot...

13. Latvijas pašvaldību Mācīties salīdzinot sistēmas modelis

    Piedāvātais modelis ir projekta “Lietpratīga pārvaldība un Latvijas pašvaldību veiktspējas uzlabošana” pirmā etapa noslēguma dokuments. Iepazīstoties ar Norvēģijas Pašvaldību asociācijas un Polijas Pilsētu savienības pieredzi,...

14. Centralizēto eksāmenu rezultātu analīze par 2014./2015. mācību gadu

    Visbiežāk uz jautājumu, kas ir izglītības kvalitāte – process vai rezultāts, izglītības jomas pētnieki un izglītības procesā iesaistītās puses atbild skaidri un pārliecinoši – abi. Kvalitatīvā un operatīvā vispārējās vidējās izglītības procesu...

15. Kanādas zinātņu akadēmijas ekspertu panelis par inovācijām

    INNOVATION IMPACTS: MEASUREMENT AND ASSESSMENT The Expert Panel on the Socio-economic Impacts of Innovation Investments Šajā pētījums atspoguļo Kanādas zinātņu akadēmijas Padomes ekspertu grupas locekļu ziņojumus. Šis pētījums tika sagatavots, atbildot...

16. McKinsey&Company par inovācijām

    McKinsey darbs "The Eight Essentials of innovation performance" ir par jautājumu vai jūs pieņemat inovāciju vadītas izaugsmi, kā absolūti kritisku nepieciešamību jums ir kaskādes orientēti mērķi kas to atspoguļo McKinsey Company par inovācijām

17. IZM veiktā uzņēmēju aptauja par inovācijām

    Uzņēmēju aptaujas rezultāti par viedo stratēģiju. Pielikums Informatīvajam ziņojumam „Par Viedās izaugsmes stratēģijas izstrādi un specializācijas noteikšanu". Iespēju piedalīties „Viedās izaugsmes stratēģijas” izstrādes procesā mēģināja izmantot 257...

18. ES CoR prezidents Markku Markkula par inovācijām reģionos

    Prezentācija par to, kā attīstīt uzņēmējdarbību ar augsti pievienoto vērtību un attīstīt uzņēmējdarbību sākuma posmā. ES CoR prezidents par inovācijām

19. IZM par viedo stratēģiju un inovācijām

    RIS3 in the context of Europe2020 The Role of Universities 1)Latvian RIS3 –a strategy for transformation of economy towards production of higher added value products and services 2)Role of Universities in implementing RIS3 3)Implementation and...

20. Eiropas Universitāšu asociācijas RIS3 grupa par viedo specializāciju

    Tema viedā specializācija un prezentācija ir no National University of Ireland, Maynooth par "University-Business Research Cooperation for Smart Specialisation Strategies" runu sagatavojis Ray O’Neill Eiropas universitāšu Asociāciajs grupa RIS3 par...